به گزارش بخش خبر سايتhttp://www.IRITN.com   ،به نقل از BBC ،در تحقيقي كه شركت Pew Internet Project انجام داد مشخص شد كه حدود 95 ميليون آمريكايي (تقريبا نيمي از جمعيت آمريكا) تجويزهاي مربوط به سلامتي خود را به صورت آنلاين دريافت مي كنند. زنان بيشتر به تغذيه علاقمند هستند در حالي كه والدين از اينترنت بيشتر براي دسترسي به اطلاعاتي مربوط به بيمه سلامتي استفاده مي كنند. كاربران مجهز به ارتباطات پهن باند به طور فزاينده اي از اينترنت براي دسترسي به دكترها و بيمارستان ها به صورت آنلاين بهره مي برند. خانم سوزان فاكس،مدير روابط عمومي اين شركت گفت:«چند سال قبل جستجوي مطالب مربوط به سلامت ا زطريق اينترنت فقط براي افرادي ضروري بود كه نيازهاي واقعي پزشكي يا امراض پزشكي جديد دارند. وي در ادامه افزود:«اما امروز كاربران با تجربه اينترنت و كاربران پهن باند به نظر مي رسد تنها به دنبال اطلاعاتي براي سالم ماندن هستند و يا اطلاعاتي چون كدام دكترها سابقه جراحي بهتري دارند يا چه بيمه هايي و با چه قيمت هايي وجود دارند.» پزشكان به افرادي كه بدنبال جواب هاي بهداشتي آنلاين هستند توصيه كردند كه بسيار دقت كنند. زيرا امكان ارائه اطلاعات غلط وجود دارد و بسيار از سايت ها نيز داروهاي جعلي پيشنهاد مي كنند.

الف :ميزان پوشش موضوعي در مجموعه يا پايگاه ب :توانايي بازيابي يا بازيافت ج :توانايي پرهيز از مدارك نامربوط يا دقت د : صحت داده ها ه :نسبت تازگي مطالب خ :زمان پاسخ ز :اختلاف زماني يا فاصله ميان انتشار يك مدرك و دسترس پذير شدن آن براي كاربر ح : شكل و قالب نمايش بروندادو... (برگرفته از جزوه درس ذخيره و بازيابي اطلاعات خانم دكتر فهيمه باب الحوائجي (واحد علوم وتحقيقات))

1)پايگاه اطلاعاتي كتابشناختي مانند: پايگاه اطلاعاتي فهرست كتابهاي يك كتابخانه 2)پايگاه اطلاعاتي تمام متن مانند: متن كامل مقالات نشريات، قوانين، گزارش هاي فني شركتها، پيامهاي گروه مباحثه 3)پايگاه اطلاعات تصوير مانند:نقاشي هاي موجود در گالري هنر 4)پايگاه اطلاعاتي ارجاعي مانند فهرست اشياء هنري در يك موزه يا فهرست گياهان يك ناحيه خاص 5)پايگاه اطلاعات عددي و آماري مانند:آمار اسناد فروش يا داده هاي علمي 6)پايگاهااطلاعات توصيفي مانند:توصيف اطلاعات نواحي جغرافيايي يا برنامه دانشگاه ها 7)پايگاه اطلاعاتي راهنما و ساير منابع مانند: تركيبي از ساير پايگاه هاي اطلاعاتي است مثل شكل الكترونيكي كتابهاي مرجع يا چند رسانه اي ها (برگرفته از جزوه درس ذخيره و بازيابي اطلاعات خانم دكتر فهيمه باب الحوائجي (واحد علوم وتحقيقات))

انجمن کتابداری و اطلاع رسانی شاخه فارس در روز دوشنبه ۲۶ اردیبهشت ۱۳۸۴ آغاز به کار کرد . در این جلسه بعد از سخنرانی آقای عمرانی و دکتر مهراد و قرائت اساسنامه انجمن توسط دکتر حیاتی ، انتخابات هیات رئیسه انجمن برگزار شد و کتابدارن حاضر شش نفر را بعنوان اعضاء اصلی هیات رئیسه به شرح زیر انتخاب نمودند :

1. دکتر زهیر حیاتی
2. آقای بابک پرتو
3. خانم لیلا سودبخش
4. خانم ملیحه نیک کار
5. آقای علی حمیدی
6. آقای علی گزنی

به گزارش شبكه خبري" ورلد نيوز " (World-news.org/persian ) نخستين فاز از راه‌اندازي سيستم تلفن همراه در سال 1373 با داير نمودن 9200 شماره در شهر تهران آغاز به كاركرد. در پايان سال 82، اين شبكه داراي 3 ميليون و 450 هزار مشترك بود كه اين تعداد، با عملكردي معادل يك ميليون و 630 هزار شماره در سال 83، به 5 ميليون و 75 هزار شماره‌، در حال حاضر، رسيده است‌. اكنون شبكه تلفن همراه علاوه بر اين‌، افزايش بيش از 10 هزار كيلومتر جاده و 851 شهر تحت‌پوشش اين سيستم را پيش رو دارد. در راستاي توسعه تلفن همراه‌، وزارت ارتباطات و اطلاعات شركت مخابرات ايران قرارداد واگذاري 2ميليون شماره تلفن همراه اعتباري را نيز با بخش خصوصي امضا كرده و در نظر دارد، با اپراتور دوم وسوم نيز قرارداد توسعه شبكه تلفن همراه را منعقد كند. سرويس‌هاي ويژه تلفن همراه كه مشتركين از آنهابهره‌مند مي‌شوند، شامل انتقال و انتظار مكالمه‌، نمايشگر شماره‌، سرويس FDN، امكان دسترسي محدود، اتصال به نمابر و ديتا، سرويس SMS و VMS (صندوق صوتي‌) و سرويس رومينگ بين‌المللي‌مي باشد. رومينگ بين‌الملل اكنون با 27 كشور ارتباط برقرار مي‌كند و در آينده نيز رو به افزايش است‌. لازم به توضيح است در راستاي توسعه كيفي شبكه تلفن همراه كشور، با اجراي طرح شماره‌گذاري‌ جديد تلفن همراه‌، اين شبكه به 8 ناحيه تقسيم شد كه در نتيجه چنين تغييري ظرفيت واگذاري تا 80ميليون شماره قابل توسعه است‌.

سارا نجفي، دانشجوي ايراني انستيتوي تكنولوژي استكهلم از سوي شركت «مايكروسافت» به عنوان دختر سال تكنولوژي اطلاعات در سوئد انتخاب شد. به گزارش بخش خبر شبكه فن آوري اطلاعات ايران، از ايسنا، نجفي كه در حال حاضر در حال تدوين پايان‌نامه كارشناسي ارشد خود در رشته‌ مهندسي فناوري اطلاعات در موسسه تكنولوژي سوئد (KTH) است به موازات تحصيل در اين رشته و كارآموزي در شركت‌هاي نظير HP و «اريكسون» در رشته مديريت و اقتصاد دانشگاه استكهلم نيز تحصيل مي‌كند و عضو شبكه دانشجويان نخبه سوئد (نوا100) است اين دانشجوي 23 ساله ايراني كه از نخستين سال‌هاي كودكي همراه با خانواده‌اش در سوئد به سر مي‌برد در گفت‌وگو با خبرنگار علمي پژوهشي خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، درباره‌ جايزه‌ دختر سال تكنولوژي اطلاعات سال و ملاك‌هاي انتخاب برگزيدگان آن، گفت: اعطاي اين جايزه از دو سال پيش آ‎غاز شده و هر سال به يك نفر در سوئد داده مي‌شود. اين جايزه براي تشويق و جذب دختران به تحقيق در زمينه IT ايجاد شده است و به كساني داده مي‌شود كه علاوه بر نتايج ممتاز تحصيلي از طريق تحقيقات IT در زندگي ديگران به خصوص دانشجويان تاثير گذاشته باشند.

سي و هشتمين کتابخانه وابسته به آستان قدس رضوي در مجتمع مسکوني ثامن الائمه (ع) واقع در منطقه بلوار شفا به بهره برداري مي رسد. باغباني معاون امور کتابخانه هاي وابسته با اعلام اين مطلب گفت: گسترش فضاي فرهنگي و مطالعاتي در اولويت برنامه هاي آستان قدس رضوي قرار دارد و برهمين اساس در چند ماه اخير توفيق افتتاح چند کتابخانه را داشته ايم. وي خاطر نشان کرد: تازه ترين کتابخانه با توجه به نياز علمي و مطالعاتي طلاب علوم ديني ساکن در مجتمع ثامن الائمه (ع) در نظر گرفته شده است. وي اضافه کرد: اين کتابخانه با گنجايش 12 هزار جلد کتاب به زودي خدمات فرهنگي خود را شروع خواهد کرد.

معاون اماکن متبرکه آستان قدس رضوي، نمايشگاه عقدنامه هاي قديمي که توسط مديريت امور اسناد و مطلوعات آستان قدس رضوي برگزار شده است را مورد بازديد قرار داد. وي پس از اين بازديد گفت: اسنادي که در اين نمايشگاه ديده مي شود حکايت از فرهنگ بسيار غني اسلامي و ايراني دارد. وي خاطر نشان کرد: عبارت و جملاتي که در اين اسناد آمده است نشانگر آن است که اين اسناد از ادبيات بسيار قوي و خوبي برخوردار است که اين امر نشانه فرهنگ متعالي ايراني - اسلامي است و بايد محققان و پژوهشگران، اين اسناد را به مردم معرفي کنند. وي به اسناد و تشکيلات اداري آستان قدس رضوي در دوره صفويه و قاجاريه اشاره کرد و افزود: آستان قدس رضوي به لحاظ سابقه ديواني، اسناد بسيار ارزشمند و پرمحتوايي دارد. به ويژه در حوزه اماکن متبرکه که به لحاظ سوابق ديواني خدمه، سرايداري، روشنايي و بعضي از آيين نامه ها مانند خطبه و صفه که بايد اين اسناد جمع آوري و در مرکز اسناد حفظ و نگهداري شود. معاون اماکن متبرکه آستان قدس رضوي در پاسخ به سوالي در مورد نامه ها و عريضه هايي که افراد به حضرت رضا (ع) مي نويسند و در داخل ضريح مطهر مي اندازند گفت: اين نامه ها و عريضه ها گفتگوي خصوصي افراد با حضرت رضا (ع) مي باشد و نبايد به هيچ وجه خوانده شود ولي خوانده مي شود. ايشان افزود اين نامه ها در اختيار مديريت اسناد و مطبوعات قرار دارد که به طور محرمانه طبقه بندي و نگهداري مي شود تا به عنوان سندي براي آيندگان محفوظ بماند. منبع اصلي وب سايت آستان قدس رضويhttp://www.aqlibrary.org/news/ShowNews.aspx?NewsCode=13

رسانه چاپي، رسانه غير چاپي، ريز رسانه‌ها (micro-media) رشد كمي و پيچيدگي كمي مطالب خواندني، موجب كاوش متني و استفاده كننده را در استفاده از آن دچار مشكل مي كند. نظام بازيابي اطلاعات و آخرين اسلوب‌هاي انتقال فن آوري اطلاعات جملگي آموزش به استفاده كننده را الزامي مي‌سازد. بازيابي اطلاعات از پايگاههاي اطلاعاتي گوناگون كه در مكانهاي دور دست وجود دارند ، نياز به كامپپيوتر، نظام مخابراتي و وسايل الكترونيكي دارد. استفاده بهينه از نظام بازيابي اطلاعات پيوسته به آموزش خوب استفاده كننده كاوشگر نياز دارد. با افزايش تعداد پايگاههاي موجود در موضوعات گوناگون ، نياز براي آموزش استفاده كننده از كتابخانه ضروري تر شد. اين آموزش اساساً نيازي به در اختيار داشتن تمام مهارتهاي سخت افزار كامپيوتري نداشت ، اما توانست خودش را به عنصرهاي اصلي بهره برداري از نظام هدايت كند. آموزش ممكن است رسمي باشد. جاييكه پژوهشگر از طريق آموزش سازمان يافته فصلي يا كارگاهي هدايت مي شود ، يا ممكن است در حال حاضر خودآموزي يا آموزش در منزل از طريق آموزشهاي برنامه ريزي شده باشد. اين نوع از آموزش بعنوان آموزش بوسيله كامپيوتر (Computer assisted Instruction: CAI) شناخته شده است كه روش مؤثر آموزش در استفاده از نظام بازيابي اطلاعات پيوسته است. تنوع ابزارهاي الكترونيكي ، ماشينها و تكنيك هايي را تجهيز مي كند كه در فرآيند آموزش نقش بسزايي دارند. بدين منظور نيازي به يادگيري چگونگي استفاده از فن آوري ها وجود دارد. اين نوع از آموزش نه تنها براي استفاده‌كنندگان نهايي بلكه در حقيقت ، در ابتداي امر براي كاوشگرها يا ميانجي هايي كه كتابداران يا متخصصان اطلاع رساني هستند ، نياز است داده شود. كتابداران و متخصصان اطلاع رساني بايد اين نوع از آموزش استفاده كننده را براي هدايت و كنترل ابزارها فراگيرند و جستجو ها را براي استفاده‌كنندگان نهايي بطور مؤثر فراهم سازند. بعداً ، استفاده‌كنندگان كتابخانه بايستي گاهي اوقات بوسيله متخصصان اطلاع رساني، چنين دوره هاي آموزشي را ببينند.

آموزش استفاده‌كنندگانUser Education برنامه اطلاع رساني كه استفاده‌كنندگان را با منابع و خدمات موجود در كتابخانه يا مركز اطلاع رساني آشنا مي كند تا بتوانند به سهولت از آنها استفاده كنند. .( كنين، 1378، ص. 275) مفهوم آموزش استفاده كننده توسط افراد مختلف ، كاملاً به طور متفاوت درك شده است. جاكوئز توكاتليان (Jacques Tocatlian)، مدير سابق برنامه اطلاعات عمومي يونسكو( UNESCO: United Nations Educational Scientific and Cultural Organization) آموزش استفاده كننده را به شرح زير تعريف كرده است: مسير عام شامل هر تلاش يا برنامه اي كه توانايي هاي موجود و بالقوه استفاده كنندگان را بصورت فردي يا گروهي با هدف آسان نمودن اهداف زير، هدايت و راهنمايي كند: الف) تشخيص نيازهاي اطلاعاتي خودشان؛ ب) تدوين و تنظيم اين نيازها؛ ج) استفاده كافي و مؤثر از خدمات اطلاع رساني و د) ارزيابي اين خدمات

به گزارش خبرگزاري فارس، سال گذشته در غرفه‌ ناشران كودك و نوجوان كتاب‌هايي با ابعاد بزرگ و با نام «غوقولي» به فروش مي‌رسيد و مردم نيز از اين كتاب‌ها استقبال مي‌كردند. امسال نيز غرفه ناشران كودك و نوجوان اين كتاب‌ها را عرضه مي‌كند با اين تفاوت كه «شرك»، «سيندرلا»، «سپيد‌برفي» جايگزين «غوقولي» شده‌اند. اين كتاب‌ها در قيمت 1500 تا 1800 تومان عرضه مي‌شوند. همچنين كتاب «تن‌تن» نيز از ديگر كتاب‌هاي عرضه شده در نمايشگاه بين‌المللي است كه غرفه‌اي خاص به آن اختصاص داده شده است.

در فرهنگ كتابداري سواد اطلاعاتي اينگونه تعريف شده است: آگاهي از قابليت‌هاي محاسباتي و توانايي تشخيص و بيان روشن مسائلي كه به كمك فناوري رايانه‌اي قابل حل هستند . اين آگاهي شامل برنامه ريزي براي رايانه نمي‌شود و سواد اطلاع رساني نيز به نظامي‌گفته مي‌شود كه براي سازماندهي‌، ذخيره‌سازي‌، بازيابي و اشاعه اطلاعات طراحي شده است. سواد اطلاعاتي ازديد گاه وبر و جانسون: سواد اطلاعاتي به معنايي توانايي در اتخاذ رفتار اطلاع يابي مناسب به منظور شناسايي اطلاعات مورد نياز براي تامين نيازهاي اطلاعاتي است‌، به طوري كه دسترسي به اطلاعات مورد نظر به استفاده صحيح‌، اخلاقي و موثر از اطلاعات در جامعه منجر شود. اطلاعات مورد نياز ممكن است از طريق هر كانال يا رسانه‌اي كه ميسر باشد به دست آيد. مفهوم سواد اطلاعاتي و با سواد اطلاعاتي: سواد اطلاعاتي قابليتي است كه فرد را در دسترس مفيد و موثر به اطلاعات، ارزيابي انتقادي آن و استفاده دقيق و خلاق از اطلاعات بدست آمده به منظور رفع نياز‌هاي اطلاعاتي خويش توانمند مي‌سازد. و بياني ديگر‌، توانايي باز يابي و تفكر درباره اطلاعات و قدرت استفاده از اطلاعات به عنوان يكي از ضروريات كار، زندگي و برقراري ارتباط بين انسان‌ها. توانايي مكان يابي اطلاعات مورد نياز و تعيين بيشترين ربط و اعتبار براي حل مشكلات بنابراين مي‌توان اين دو مفهوم را چنين تعريف كرد: سواد اطلاعاتي قدرت دسترسي موثر به اطلاعات با ارزش‌، آگاهي چگونگي سازماندهي دانش و اطلاعات‌، روش‌هاي مختلف جست‌وجو، توان تشخيص مشكل و شناخت موثر ترين اطلاعات براي رفع آن . و با سواد اطلاعاتي كسي كه آموخته باشد چگونه بياموزد. نقش سواد اطلاعاتي در افزايش دموكراسي و توسعه‌ 1- سواد اطلاعاتي، افزايش آگاهي عمومي ‌و توسعه‌ 2- سواد اطلاعاتي، رسانه‌ها‌، احزاب سياسي و توسعه‌ 3- سواد اطلاعاتي، حمايت از رشد و پيشرفت انسان و توسعه‌ 4- سواد اطلاعاتي‌، بهره‌مندي از قدرت اطلاعات و توسعه‌ 5- سواد اطلاعاتي‌، استقلال و توسعه‌ ويژگي‌هاي باسواد اطلاعاتي‌ سواد اطلاعاتي يكي از مشخصه‌هاي بارز جامعه اطلاعاتي است. سواد اطلاعاتي‌،توانايي يافتن ارزيابي استفاده موثر اطلاعات‌ مورد نياز به كمك مهارت‌ها و به منظور يادگيري مداوم است . همان طوري كه سازمان‌ها و كشور در جست‌وجوي افزايش سواد اطلاعاتي هستند ‌، درك اين نكته ضروري است كه تكنولوژي فقط بخشي از راه حل است. سواداطلاعاتي‌، يك نگرش و مهارت جديد براي انجام وظايف در جامعه جديد به شمار مي‌آيد. فرد با سواد اطلاعاتي ارزش اطلاعات را تشخيص مي‌دهد و تمايل به يادگيري دارد. زماني كه براي حل مشكل‌، نيازمند اطلاعات است توانايي پيداكردن و تحليل آن را دارد‌، قادر است محتواي اطلاعاتي را با ديد انتقادي ارزيابي كند. همچنين استفاده از محتواي اطلاعاتي را به‌ درستي و با مهارت مي‌تواند انجام دهد و از طرفي توانايي ايجاد محتواي كيفي را نيز دارد. بررسي‌ها بيانگر اين نكته مي‌باشد كه سواد اطلاعاتي در بسياري از افراد تحصيلكرده در سطح بسيار است. پس با توجه به استاندارد‌هاي نه گانه كه توسط انجمن كتابداران آمريكا در خصوص سواد اطلاعاتي مشخص شده و نيز براساس رهنمودهاي جديد ايفلا بر همه كتابداران فرض است كه با برنامه‌هاي بسيار منسجم و آينده نگر به توسعه سواد اطلاعاتي در مراجعان بپردازد. امروزه كساني از نظر اطلاعاتي با‌سواد خواهند بود كه توانايي ودانش شناسايي‌، بازيابي و ارزيابي اطلاعات را دارا باشند. اين مفهوم با خدمات اطلاع‌رساني كتابداران و حتي مراجعان آنها پيوندي نزديك دارد و سال‌هاست كه كتابداران تلاش مي‌كنند با استفاده از انواع ابزار و فناوري‌ها به طور موثر مفيد‌، برنامه‌هاي آموزش استفاده از كتابخانه و منابع آن را مطابق با دانش موضوعي و حوزه تخصصي مراجعان عملي سازند. در كشورهاي ديگر‌، از اواسط دهه1980 كتابداران دانشگاهي با استفاده از ابزار فناوري اطلاعات‌، برنامه‌هاي آموزش استفاده كننده را با عنوان <سواد اطلاعاتي> به جاي <سواد كتابخانه‌اي> ارائه كردند. يكي از مشكلات جدي فرا روي جامعه دانشگاهي ما آگاهي كافي نداشتن از شيوه‌هاي مفيد و موثر كاوش‌، دسترسي و تجزيه و تحليل اطلاعات كسب شده از فناوري‌هايي مانند اينترنت و پايگاه‌هاي مختلف اطلاعات و با افزايش استفاده روزافزون دانشجويان مقاطع مختلف از امكانات رايانه واينترنت‌، از يك عضو هيات علمي‌يا استاد راهنما انتظار مي‌رود كه بتواند دانشجويان را در اطلاع يابي علمي‌در اين محيط پر شتاب و تغيير فناوري امروز هدايت كند. بعضي از انواع توانايي‌هاي مورد استفاده در سواد اطلاعاتي‌ توانايي‌هاي فني (سوا د رايانه‌اي) توانايي‌هاي ذهني(سواد عمومي‌يا سنتي) توانايي‌هاي ارتباطي‌ هفت اصل مهم در سواد اطلاعاتي عبارتند از: 1- توانايي تشخيص نياز اطلاعاتي‌ 2- شناسايي روش‌هاي دسترسي به اطلاعات‌ 3- تدوين استراتژي‌هاي لازم براي جست‌وجو 4- مهارت‌هاي جست‌وجو و دسترسي‌ 5 - توانايي مقايسه و ارزيابي منابع‌ 6- سازماندهي‌، كاربرد و برقراري ارتباط 7- نمايش اطلاعات و مشاركت در ايجاد دانش جديد استاندارد‌هاي سواد اطلاعاتي استاندارد اول‌ دانشجويي داراي سواد اطلاعاتي است كه بتواند به‌صورت مفيد و موثر به اطلاعات دسترسي داشته باشد. الف- اين دانشجو بايد نشان دهد كه نياز به اطلاعات را درك مي‌كند. ب- اين دانشجو بايد نشان دهد كه مي‌داند براي تصميم گيري دقيق و اطلاعات لازم است. ج- اين دانشجو بايد قادر باشد منابع اطلاعاتي فراواني را معرفي و از آنها استفاده كند. د- اين دانشجو بايد نشان دهد كه به چگونگي تنظيم مركز سمعي بصري كتابخانه وارد است. نحوه استفاده از فهرست كتابخانه را مي‌داند و به چگونگي بازيابي اطلاعات به منظور حل مساله يا پاسخ به يك سوال اعم از منابع چاپي و غير‌چاپي يا الكترونيكي مسلط است. استاندارد دوم‌ دانشجويي داراي سواد اطلاعاتي است كه قادر باشد اطلاعات را به صورت كامل و انتقادي ارزيابي نمايد. الف- اين دانشجو بايد قادر باشد بين حقيقت‌، داستان و اطلاعات سو گرفته فرق بگذارد. ب- اين دانشجو بايد قادر باشد صحت و اعتبار نويسنده و محتوي يك مدرك را تعيين كند. ج- اين دانشجو بايد قادر باشد ارتباط بين اطلاعات و نيازهاي خودش را تعيين كند. استاندارد سوم‌ دانشجويي سواد اطلاعاتي دارد كه بتواند از اطلاعات به طور دقيق و خلاق استفاده نمايد الف- اين دانشجو بايد قادر باشد اطلاعات را به گونه‌اي سازمان دهد كه متناسب با نياز‌هاي تكاليف درسي او و حل مسائلش باشد. ب- اين دانشجو بايد بداند كه چگونه از اطلاعات به منظور تبادل ايده‌ها استفاده كند و نتيجه مناسب را دريافت نمايد. نتيجه گرفته مي‌شود كه در مورد استاندارد 2و1 تعدادي از دانشجويان موفق بوده اند.

در پي ايراد مطالبي از سوي اعضاي كميسيون فرهنگي مجلس براي ساماندهي سايت‌هاي اينترنتي و شبكه‌هاي ماهواره‌يي و تولي‌گري سازمان صدا و سيما بر مقوله‌ي اينترنت، مديركل انفورماتيك سازمان صداوسيما، گفت:صدا وسيما در زمينه‌ي محتوا و سايت‌هاي اينترنتي مي‌تواند تولي‌گري را بر عهده گيرد. مهندس سيدجهانگير آقازاده در گفت‌وگو با خبرنگار سرويس ارتباطات خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اظهار داشت: طبق مقررات شوراي عالي انقلاب فرهنگي، صداوسيما و وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي از بعد محتوايي متولي اينترنت هستند و در بعد فني و فراهم آوردن زيرساخت‌هاي مخابراتي نيز صداوسيما و وزارت ارتباطات به طور مشترك مسوول تامين اين زيرساخت هستند، بنابراين هر يك از نهادها وظايف خود را در اين مقوله انجام مي‌دهند. به عقيده‌ي وي در زمينه‌ي محتوا و سايت‌هاي اينترنتي قاعدتا سازمان صداوسيما مي‌تواند نقش سياستگذاري داشته باشد و اگر زمينه‌هاي زيرساختي و ديتاسنتر مدنظر باشد قاعدتا مخابرات به دليل كاركردهايي كه دارد متولي اين بخش است. وي در پايان تصريح كرد: تولي‌گري اينترنت را نمي‌توان به طور كامل به يك سازمان واگذار كرد، بلكه بايد هر سازماني با توجه به كاركردها و وظايف خود اين حوزه را ساماندهي كند.

اولين دانشگاه آزاد مجازي كشور توسط دانشگاه آزاد شيراز راه اندازي مي شود. دكتر عبدالمجيد اسدي رئيس دانشگاه آ‍زاد اسلامي شيراز ضمن بيان اين مطلب افزود :" بيش از يك سال است كه با كمك كارشناسان اين دانشگاه كليه دانشگاههاي مجازي ايران و حتي خارج از كشور را از لحاظ ساختاري و تعيين نقاط ضعف و قوت آن مورد بررسي قرار داده و سعي نموده ايم باتوجه به اين نكات كاملترين دانشگاه مجازي كشور را طراحي نماييم." ايشان در ادامه افزودند : هم اكنون مراحل طراحي اين دانشگاه توسط تيم نرم افزاري دانشگاه آزاد اسلامي شيراز به اتمام رسيده و به محض اخذ مجوز از سازمان مركزي دانشگاه نسبت به پذيرش دانشجو اقدام مي كنيم .

به مناسبت بزرگداشت روز جهاني موزه و ميراث فرهنگي نمايشگاهي از اشياي نفيس فلزي نقش دار در محل گنجينه هنرهاي تجسمي موزه آستان قدس رضوي از تاريخ 24/2/84 برگزار مي شود. به گزارش روابط عمومي سازمان کتابخانه ها، موزه ها و مرکز اسناد آستان قدس رضوي رئيس اداره پژوهش و معرفي آثار اين سازمان با بيان اين مطلب گفت: دراين نمايشگاه سعي شده است که 30 اثر تاريخي نفيس با قدمت بيش از 200 سال که حکايت از فرهنگ و هنر اصيل اسلامي و ايراني دارد به معرض ديد عموم قرار مي گيرد. خانم کفيلي افزود: انواع جام هاي چهل کليد، کتيبه دار، نقش دار و مينا کاري همراه با نقوش بناهاي تاريخي، سماورهاي ذغالي و برنجي مرصع، قليان هاي مسي قلم زني شده به نمايش عموم قرار مي گيرد. وي خاطر نشان کرد: نشست هاي علمي نقش اژدها در معماري اسلامي، يافته هاي جديد باستان شناسي در حفاري شادياخ و ظروف چيني موزه آستان قدس رضوي از ديگر برنامه هاي روز جهاني موزه و ميراث فرهنگي است که در محل کتابخانه مرکزي آستان قدس رضوي برگزار مي گردد

به گزارش شبکه خبری"ورلد نیوز"(world-news.org/persian ) سازمان صليب سرخ جهاني براي کمک به بازماندگان زلزله اخير در شرق و جنوب شرقي آسيا، وب سايتي را معرفي کرد که افراد مي توانند با خانواده هايشان در هر کجاي دنيا ارتباط برقرار کنند.

به اطلاع کليه کتابداران-اساتيد و دانشجويان علوم کتابداری و اطلاع رسانی ميرساند که روز ۲۶ ارديبهشت ماه ۱۳۸۴ اولين جلسه عمومی انجمن کتابداران شاخه فارس تشکيل خواهد شد. هدف ازبرگزاری اين جلسه معرفی انجمن کتابداران- ارائه اساسنامه و انجام انتخابات هيات مديره انجمن ميباشد. مکان: شيراز- خيابان ابيوردی-جنب استخرانقلاب-سالن شهيد دوکوهکی.زمان: ساعت ۱۶-۱۹ ۲۶ ارديبهشت حضور گرم و صميمی شما را دراين نشست موجب دلگرمی تمامی اهالی کتابخانه و کتابداری خواهدشد.

نشريات و سايت‌هاي اينترنتي كه به طور مستقيم به اطلاع‌رساني در حوزه كتاب مي‌پردازند از اهميت فوق‌العاده‌اي برخوردارند و وزارت علوم سعي دارد همكاري گسترده‌اي با اين منابع اطلاع رسانی داشته باشد. وزير علوم از تمايل همكاري و بهره مندي وزارت علوم از خدمات اطلاع‌رساني كتاب در آينده نزديك خبر داد.